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這週聽補課
由於都是超過三小時的課程
只好預約兩個時段來聽課
是說
怎麼區區三個多小時的課程
我居然可以聽超過五小時
驚
是反應不過來嗎
阿災
不過感覺上有個不小的原因
那就是中午這因素
會卡在吃完東西後，會小有想睡覺的fu
很明顯
必須暫停，跑去洗臉
目前來說
是不曉得會不會聽到頭炸掉
但感覺上，應該找一天休息才是
都快變成月無休
且這樣聽完補課沒多久，又得緊鑼密鼓地接續正課的聽講
愈來愈有種感觸就是
我以前會不會唸錯科啊
怎麼對法條類的科目
愈來愈有興趣
尤其實例題
搭配生活化的時事
是說要懂得該怎麼適用哪條
哈~~尤其平常生活中會多留點心來試試看能不能適用法條
挺有趣的說
但是呢
跟本科一樣，還是對理論類的沒輒
尤其有一科
理論到有點抓不住方向
沒那個sence
聽聽上課的老師們侃侃而談
就會去想到本科的弱勢
為什麼一樣都是考試
一樣都有申論題
為何本科就相對弱勢呢
都不能如該科一般掌握一切的出題或者解題的資源
是說現在有點在感嘆
究竟以前所學的東西係屬象牙塔內的知識
抑或屬對一般社會能夠有所幫助的知能
沒錯以往所學的知識架構
讓人可以擁有廣泛的視野來看到這世界
也可以了解古今中外的一些令人有趣，甚至眼睛一亮的事件
然，回過頭來在細細地思索一番
不難發現
知識架構內所構築出來的一切原理原則，在如今吃人又現實的社會內
不懂得實務上的運作，乃至人際關係上的掌控
是否如現今政府在政策運作上，出現一些頗為人詬病的學者治國現象
可以想想專才與通才間，究竟何種屬於眼下這世間
專才者，專也，某一件事物之專家也
通才者，通也，許多件事物之知者也
通才不用了解太多，其優點是什麼都能知曉一些，其缺點是什麼都不懂很深
專才不用知道太多，其優點是深入地去知悉一切，其缺點是很多事情都不懂
今天上課完，有些感受的是，理論跟實務間的落差，是種難以想像的盡界
正如同當年曾經有興趣的議題之一：內閣
制度規劃上是一套，實際運作上又是一套
再舉衛所亦如此
教科書或者書本上多半提及明代的軍事制度就是衛所制
真的如此嗎？有實際去看材料的都會知道，真正執行的軍制可多了
莫衷一是
只是沒有一項制度敢進而改變衛所制
是故，上有政策的情況下，因應實際局勢所需，自然而然會有一套下有對策
當然，這樣從哪種視野下去觀察，正面的方向，自然屬調整原先制度上的不足之處
負面的方向，則是扭曲違背祖宗制度
再來看看現今社會，講求績效的社會
究竟要以民眾需求為主，還是考慮到政府執行順暢為主，甚至提供良好社會福利
基本上，如同歷史一般，很多事情是沒有答案的，甚至一體兩面
當一項政策的推出，勢必有另一項的說法、意見、聲音跑出來批評、建議等等
層出不窮
那去探討這些的用意何在
站在學術立場上，會覺得想要討論出一個真理是件令人感到不可思議的事情
因為正或反，不都可以嗎
站在考試立場上，卻得硬生生地把這些東西都得啃進腦海內
啃得有點辛苦，哈
這對於希望透過了解每項觀點的實際理論點後才有辦法硬記進去，不然真的頗辛苦，也累
但是相對上來說，這種接受知識的方式
還是遠勝於我來創造知識
深知自己的不足，哈，還是不要亂嘗試
最後，譴責一下暴力打人的行為
放諸四海皆準的規範，打人就是不對，管你打的是哪一國人，還是敵人
試問，敵人何在？難不成現在處於交戰狀態嗎？現在有飛彈飛來飛去，還是說據點被敵軍佔據了
要扯的話，自古以來更有所謂的交戰雙方，不斬來使的不成文規定
當然啦，誰要先當那沒品的一方，我是沒話說啦
但不幸的是，目前來看，沒品的一方，卻是我土生土長的國家
可悲！(針對國家所處的窘境而言)
若真的是交戰狀態，兵不厭詐的道理，我倒還能體會
偏偏這是交戰狀況嗎
都是成年人，更誇張的還是國家民意基礎選出來的代表
真的是壞榜樣
那這樣以後路邊看到人不順眼就可以動手打人嗎
然後在上媒體去說，為了台灣的孩子，絕不低頭
不向被打的人低頭是這樣意思表示的嗎
會不會太誇張
作秀也作過頭了
難怪短短八年就會被輪換掉
這是21世紀，是個只要是自稱民主國家的國家，都訴求人權時代
試問如今我的國家是民主自由的國家嗎，還是充斥暴力的國家
最好是推人之後，還覺得自己是被害人
真的覺得政治人物要秀，請拿出一點東西來秀
太粗淺的東西，是想騙誰啊
不要把南部當成民粹思想的孕床
遇到挫折就回頭找鄉親拍拍
做錯事情，道個歉很難嗎
去管他國在國際上的打壓有什麼意義啊
那是國家的事情
跟個人八竿子都嘛扯不上干係
一人做事一人當嘛，沒那麼偉大到可以跟國家畫上等號吧
還不如制定先對人民有利的法案，對民生經濟還比較有幫助
檢討部份
這週吃得好像有點多耶
傻掉
哈哈哈~~
沒辦法，肚子太餓了^^
說得跟心裡想檢討的部分一點都不一致
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